（来源网友：风中的传奇）

去年就有人抱怨写的太长只能捏着鼻子看，但这东西本来就是超级流水账，一写起来就絮絮叨叨个没完。总觉得关于孩子的每一处都重要，每一处都舍不得删。最后只能变成这样。

今年动笔之前其实挺矛盾的，孩子才小学二年级，谈起任何心得成绩都为时尚早，这里写下的每一个字都可能成为日后打脸的依据，何必自讨苦吃呢？但作为伴读的家长，到海淀两年，成为众多补习大军中的一员，也开始参加杯赛，一步步打怪升级，其间和孩子共同成长，确实收获颇多，很多观点和以前相差甚远。以至于我和孩子妈妈常常感叹，如果早些了解，也许孩子的今天会有更高的起点。

教育本身是一个个性化的问题，对孩子的期许，对学习的要求，每个人都有所不同。这篇文章始于记录，把我们所走过的弯路，我们在选择时的依据和考虑，都一一记录下来。为大家提供一个真实的参考，一个鲜活的例子。毕竟不管身在何处，焦虑是家长们共同的特征。

上来先发两句牢骚：

关于学习动力

一直觉得孩子真正的自我意识是青春期之后的问题，之前的压力也好，焦虑也好归根到底都来自家长，只是在孩子身上放大并表现出来。

海淀垃圾学校一大堆，愿意比的话观里的学校依然能够找到大把碾压的谈资。但既然到海淀念书，当然目标是要去海淀的好学校，从回龙观的三居室搬到海淀睡上下铺，不好好念书你来干嘛？

我一直以为对于一个女孩，不能上差中学，这是刚需。男孩还有“浪子回头金不换”一说，女孩呢？

家长的种种考虑其实小孩并不关心。她天真的认为自己所在的小学是全中国最好的小学，并信誓旦旦的要在这里上中学（最近好像隐约觉得人大附好像还要稍微更好一点），大学。理由是这里的树很多，校园很大，并且有很多食堂，可以换着样吃一个星期不重样。这个理由其实无关轻重，问题的关键是为了这个目标她心甘情愿的愿意付出更多的时间，精力花在学习上。

更何况在任何学校，做一个“好孩子”绝对比作一个“差生”会得到更多资源的倾斜。你是愿意比周围的人稍微努力一点，然后经常得到老师的表扬呢，还是愿意在家放任自己，在学校隔三差五被老师请家长呢？其实小孩心里是有分寸的。

关于学习环境与素质教育

前几天因为中高考的事情，在社区网站上吵得很凶。在我看来，真的没有必要太在意，目前，回龙观和海淀还不具备可比性，无论是学习氛围还是师资都是如此。认识到差距，才能找到提升的空间。

在我看来，起码在小学，在素质教育的大背景下，学校与学校之间学业上的差距越来越小，主要差别在课外。我浅显的理解素质教育就是大波轰，不考试。学校抓素质，校外抓应试应该是未来很长一段时间的常态。素质教育也可以管的很严。孩子所在的学校要求每天必须穿校服，上课不许带铅笔盒，必须用笔袋。每天一堂体育课，所以每天都要穿运动鞋。这下家长省事了，两套衣服一双鞋一个星期就坚持下来了。素质教育也并不代表没有压力，学校的社团活动很多，但要想进入好的社团依然需要投入大量的时间并且竞争激烈。

从辅导班的学习环境上来讲，海淀完败，我们一年中换过上地、中关村、大钟寺三个上课地点，每一处的设施都很陈旧，更不要说转三圈儿都找不着教室入口的五道口了。但与陈旧的学习环境相对的是海淀的孩子真的很拼。我们上学而思之前一直以为普校的孩子会是课外班的主力，结果班里休息时一聊，越是好学校的孩子在外面上课外班的越多。我们在学校周围上过两个课外班，每个课外班上都能碰见孩子的同班同学。

孩子妈妈第一次带孩子去中关村的学而思学英语，回来和我抱怨，班上有个小男生比大家小一头，反应总是慢半拍。结果第二次上课时和小男生的妈妈一聊，发现人家今年只有5岁，还在上幼儿园大班！你能想象5岁的孩子同时上学而思小学一年级的语文和二年级尖子班的英语吗？我们孩子5岁的时候在观里的双语幼儿园自认为英语也学的不错，但还没正经摸过笔，海淀5岁的孩子就已经开始刷剑二了。这就是现实！

对比观里的课外班，硬件设施绝对高大上，但在学业上多少有避重就轻的嫌疑。我最近看了好几个论坛里发的英语课外班广告，每个都标榜自己的外教如何，口语如何，敢提读写吗？是骡子是马拉出来遛遛，敢提剑桥通过率吗？这也是我为什么推崇学而思的原因。我觉得所有不敢考试，不敢公布成绩的辅导班都是耍流氓。分班考试，分层教学，能上能下，什么问题都量化，让家长心有数在我看来是对学习最科学最严谨的方法，也是对孩子负责的态度。这一套不都是以前重点小学的精华吗？不过现在把这部分内容从义务教育里面拿出来放到课外班了，对大部分家长来说更公平，只要不多的钱（和大部分高大上的课外班相比，学而思，高思，小巨人的学费真不算贵）就可以让孩子享受以前只有少数重点小学才能享受到的教育不好吗？我不知道为什么有那么多家长反对。

考试的作用在我看来有两个，一是对学习的量化，二是了解孩子在同龄人中的学习水平。起码在我看来，考试不应该是孩子的负担。孩子和家长的分工是不一样的。孩子负责平时念书，到点考试，家长才应该对学习方法，考试成绩负责。（未完继续）