我有个老师很会读书，于是老被人追着问：应该怎么读书?

　　偶尔，他也会玩世不恭地回一句：读书啊，从前往后翻，从上往下看。呵呵。我现在也常常被问——我的孩子X岁了，应该读什么书?

　　对于这个问题，多数回答是罗列一堆书单。诸如中外名著100篇，中学生必读书目100本，美国高中生必读书目，3岁前必读书目若干篇等等。网上一搜一堆。

　　闻者，把书单下载到电脑里。有的从此，束之高阁。

　　我觉得这世界上没有一本书是必需读的，尤其还限定在某个年龄阶段必读。别闹了。书，是信息来源之一，当然也是一个很重要的来源。而每个人都从不同的地方获得启发，不一定是书。

　　我身边有朋友靠文字吃饭的，但读的书并不多。也有朋友不靠文字吃饭的，事情做得很好，读的书也不多。还有阅读无限的，连前苏联某将军的姨的表弟干啥的都能顺嘴拈来，16岁科技大学毕业，现在工作生活方面的心情都不是很好。

　　纵向来看，当然也有小小年纪就啃大部头然后一生与书结缘，写本小说都要去跟古书里的人物纠缠，且写完直接拿它问鼎法兰西院士桂冠的如尤瑟纳尔。萨特等也都是，他们是当孩提时代人还没书桌高就开始非常成人化的阅读生涯的。

　　扯远了。我的意思是，对待读书也要有平常心。它也不一定能确保什么的。

　　如果即使这样，你也依然想聊聊读书这个话题，那么我很愿意配合，给点我的意见和建议。

孩子比如12岁以下，应该读什么书?

我的回答是，离生活最近和最远的书。

　　离生活最近的书?

　　是的，所有跟你的日常生活能直接挂上钩的。如果你见过水，用你的手和脚把水搞得浪花四溅，知道它在夏日的清凉冬日的温暖，对它永不停歇的流动发过呆，那么去找些跟水有关的书来看看吧。管它是画册、童话、散文还是科普文。哪怕仅仅是“水”这个字。你一定会很高兴去了解的，并且会立刻有对上号的惊喜。你会心里有满了，又空了的感觉。它们会帮助你进入一个叫符号的世界，那是文明人的第二世界。

　　以此类推。你的生活蔓延到哪，你的阅读就跟上。从此以后不必问“我应该读什么书”这种问题。

　　离生活最远的书?

　　是的，跟你的日常生活不沾边的书。

　　我小时候在农村长大的。每次跟着父母去山上干活，我喜欢爬到最高的石头上，找找我们村子，有时候能找到 (它就凹在一个小山凹凹里)，有时候看不到，只能看到山峰层峦叠嶂，一波连着一波，一直到天边。我就禁不住想：山的那一边，再那一边，再那一边，最后面究竟是什么样的呢?

　　我上大学时，乃至很长的时间里很纠结“这个宇宙以后究竟往哪里去”，以至于很多年以后有次在香港见到净空法师，我问的唯一一个问题都是：你说宇宙的真相到底是怎样的?

　　我说这个，不是让你向我学习。我没那么自恋。我是解释什么叫离生活很远的知识、书。我决定配合到底，再详细解释下为什么小朋友可以看看这两个极端的书。

　　我先用几个故事说下孩子的思维特点。更理论化的请去读专著，最不济看看搞教育的人习惯挂在嘴边的皮亚杰。

　　典典小朋友2岁时，她爷爷给她买一种方形的饼干，第二天走在大西洋小区里的石板路上，指着脚下的石板路说“饼干”。那石板路跟它的饼干一样是方形的。

　　朝朝快3岁时，看见古建筑上瘦骨嶙峋的中国龙，会把它认作“恐龙”，看见阿联酋航空上戴红帽围白色纱巾的空姐，把它当“圣诞老人”，理由是她们有red hat and white beard。

　　壮爸教过一两岁的儿子背古诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” 有次，在路边的墙角尿急，他突然冒出一句“墙角数枝梅”。实际上那只有墙角，没有梅。有次，他爸晚上没洗脚，脱袜子，他又突然冒出来一句“闻有暗香来”。

　　小朋友很可爱，是不是。先别顾着笑，这是他们思维的一个特点：感性，从一个点直接过度到另一个点，中间没有抽象的过程。

　　事实上，他们需要经过大量大量的感性经验，有一天他们的思维才能进行这样的抽象，懂得盐巴只所以是盐巴，不是因为块状颗粒状粉末状液状，而是因为“咸”这一本质特点。

　　如果不好理解，再来一个案例。有个叫宝的小男孩，6岁了，蒙氏幼儿园出来的。也就是说什么大小长短等概念统统都是学过了的，知道了的。有一天，他来我们馆里，拿一辆超大的卡车狠命地撞一个小型停车场。他妈以为他搞破坏，大喊。他也不听。我问他：你这是要做什么。他说：我想让我的卡车经过这个停车厂下面。我瞬间石化。这意味着他也许分得清蒙氏教具里的那个大小，或者他生活中接触过的某个东西的大小，从视觉上，但是他不知道这个“大”“小”到底意味着什么。他不知道大卡车不能穿过比它小那么多的小停车场!

　　蒙氏教具本来是对一些抽象概念和规则的实体化、具象化，但是在一个感性经验不足，抽象思维能力没有发育起来的孩子来说，那也不过是众多具体实物中的一个。关于这个，蒙台梭利当初可否想到。

　　我再说个小故事。我记得我上小学时，应该是四五年级的时候，语文考试，改病句。其中有句是这样的：操场上飘扬着五颜六色的彩旗。考点应该是“五颜六色”对应“彩”，重复，应该去掉其中一个。但是我把它改成了“操场上飘扬着红旗。”理由是从来我只见过学校的红旗，根本没见过五颜六色的彩旗。红旗，当然是红色的，怎么可能是五颜六色的呢。我一直记得这次经历。

　　在我看来，所谓的学习，就是让你学会用这个文明认可的符号进行思考和表达 (特定环境下的技能除外)。语言、绘画、文字、数字等等，通通都是符号。没有生活，我们着急学那么多符号那么多表达技巧，做什么呢?

　　所以，跟着生活读书，读离生活最近的书。慢慢生活，慢慢读。不着急。

　　至于最远的书。且不说生命来自宇宙这种玄妙又煽情的话，因为远到天边的东西是不容易有固定答案的，刚好跟孩子好奇的心性及天马行空的发散思维吻合。还有个好处就是在他还不需要被迫与世俗生活迎面撞上的阶段，给他一个广阔的世界观。

　　这样的孩子，不容易随便被一个说法唬住，因为他眼里有一个更宽广的世界。

　　为什么要读书?

　　对我来说，因为我们想跟久远的过去连接，跟无法交流的人交流，更好的理解所在的这个世界，让孤独的人生不那么孤独，让不可知的未来可以知。

　　你呢?

内容来源自绘本童书精选