我们都知道，师生关系，孩子对老师的看法态度，对孩子的学习成绩有很大影响，孩子有可能因为喜欢某位老师而对这位老师所教的课程感兴趣，孩子也可能会因为讨厌某位老师而产生厌学情绪。孩子对老师的态度有多方面原因，其中，家长的做法有时候会对这些产生很大影响。下面就看看这位家长是怎么处理孩子对老师的敌对情绪的。

放学了，孩子蔫蔫的从学校走出来，撅着嘴，满脸的不高兴，妈妈见状连忙问“怎么了孩子？“

孩子哭着说：“我要转学”

妈妈诧异的问：“为什么？”

孩子说：“作业太多，没有写完，班主任当着全班的面批评了我，我好讨厌班主任，再也不想见他了。”

听到孩子这样说，妈妈没有说话，只是轻轻的把孩子揽在怀里，给孩子擦拭眼泪。第二天早晨，孩子赖在床上不起来，嘴里嘟囔着讨厌老师，不想去上学，妈妈感觉到，孩子对老师非常抵触。

妈妈看着孩子，轻轻的说：“我知道你心里一定非常委屈，这样吧，你和妈妈详细说说，你们老师都有哪些让你觉得不满意的地方？”

听妈妈这样说，孩子瞪大了眼睛，有些怀疑的说：“我可以讲述老师的缺点吗？”

“当然可以了”妈妈看着孩子，很认真的说。

孩子立刻来了精神，诉说了老师的“种种劣迹”，妈妈只是静静的听，没有插嘴......说到最后，孩子忽然说：“现在我觉得也没什么大不了的，老师做这些都是为了我们，有些时候我们做的也是有些过了。”

听到孩子这样说，妈妈接茬说：“既然这样，妈妈有一个建议，因为每个学校都有每个学校的制度，妈妈没有能力改变，所以给你转班转学都不现实。这样，你今天去了，仔细观察一下，看看你们班主任有什么优点，找找看还有没有一些值得你继续留下来的理由，尽管在你心里认为他非常不好，但是他肯定有优点，回来告诉我，至少三条。我相信，你一定能做到。是不是？”

孩子认认真真点了点头，背上书包上学去了。等到中午放学回来，孩子告诉妈妈,老师教学很严谨，每天下班后还加班备课，老师曾经带着同学去看病，老师今天还批评了高年级欺负他们的学生。妈妈说，今天孩子完成的任务真棒，这样，明天你继续，看看老师还有哪些优点。就这样，妈妈每天让孩子去观察老师的优点。一周以后，孩子悄悄告诉妈妈，他开始有点喜欢班主任了。

这个妈妈是个非常出色的妈妈，在孩子有情绪的时候，既没有包办孩子的问题（转班、转学），也没有指责孩子，没有试图说服孩子，而是接纳孩子的情绪，让孩子的情绪得到很好的宣泄，在孩子情绪平复后，和孩子一起想办法去面对。在这个过程中，妈妈还使用了示弱（妈妈办不了转班），和给予责任（你能做）。让孩子在发现老师优点的过程中逐渐适应老师，解除敌对，提高孩子的适应能力和解决问题的能力。

内容来源自李凌云绘画心理