▲孩子生活环境中的成人大都是热爱孩子的人，孩子也热爱他们。相互的爱会使孩子注意成人的语气、动作、爱好、气质、性格等等，将其吸收，并与自己的特质一起形成孩子自己的精神内涵。

冬子被妈妈和以前的老师认为有多动症，原因是他经常推搡其他小朋友、破坏集体活动，所以常被老师罚站或单独关在屋里。为此冬子不愿意上幼儿园，一到幼儿园就大哭不止。如果强行送去，他就会整天呆坐在某个拐角。

冬子来到孩子之家后，由于环境宽松，被压抑下来的行为便如脱缰野马一样被释放出来了，具体表现为：去抢所有能抢到的东西，去捅所有人的肚子；抢了就跑，捅了就跑。班里经常出现你哭我喊混乱不堪的情况，老师为此非常头痛。

孩子之家的老师去冬子家了解所有家人对待冬子的情况，发现家庭成员中没有任何人具有这样的行为特征，那么冬子为什么会有这种行为呢？老师很困惑。

直到有一天，冬子妈妈来找老师，说想起一件事——冬子一岁多时，小区院内有位老爷爷特别喜欢他，只要他在院子里玩，爷爷就过来逗，不是抢了他手中的东西就跑，就是捅了他的肚子就跑。

据妈妈回忆，冬子其实非常害怕那位爷爷，只要一见到他，就赶紧往妈妈怀里钻。让妈妈不明白的是，既然冬子这样不喜欢那位爷爷，为什么还能吸收他的行为？

老师告诉她：原因有二，一是爷爷出现的频率非常多；二是爷爷的行为引起了冬子的注意。频率和注意，是吸收的两个条件。

孩子的吸收是一种天然的本能。他能够迅速地、不加分辨地吸收环境中的所有因素，并将其融合，形成自己的人格状态。

说明：摘自《懂得，是最好的爱》