我们的孩子在家找老师学钢琴可能存在的问题（通常情况下）

好的上课氛围非常重要，很多家庭为了节省时间会请老师到家里上课，通常情况下，家实在不是一个学习的好地方，在一个惬意舒适的地方要求孩子专注的学习不是一件容易的事情，通常效率会非常低。即便是大学生，能在宿舍学习的也寥寥无几。所以，看似节约了时间，实际降低了效率，物理上有句名言叫做：省力不省功。而且长期的低效对孩子学习绝对不是一件好的事情。

作为职业培训师（培训老师的老师）以及一线资深各种类别孩子教学老师，无论回龙观校区，还是其余我们合作的校区，我们会接收大量这种案例：从家里转到我们这里后，我们都发现他们这种孩子很多具备一些“通病”
1. 磨叽，拖沓，慵懒，注意力分散，比如老师说从X处开始练习，她要问你很多次，哎，老师，你刚才说从哪里开始弹，我们很明显发现孩子在听的时候发呆，走神，对待这样的孩子我们就告诉她：宝贝，前两三节课你刚转来，老师可以谅解你，但是第四节课开始，你在听的时候，就认真了，老师不会再给你重复回答这种问题了。然后终于开始要做了，那手这里挠挠，那里挠挠，小眼睛这里瞧瞧，那里瞧瞧，小哈欠一个接一个，我们的态度：宝，我希望我在说完要求后，你不要让老师等待超过5秒。
2. 怕困难，依赖，娇气。比如要学新曲子了，或要进行双手合作了，就开始“哎呀，哎呀，好难啊”，对待这种情况，我们的方法：首先语言上鼓励：宝，让你双手，让你学新曲子说明老师瞧得起你，说明老师相信你具备这个能力，你要勇于尝试，不要像个“小狗熊”遇到困难就绕着走，那你说你爸妈遇到刮风下雨下雪就在家睡大觉不上班能行吗？然后我们给孩子简单示范或提示一下，让孩子自己尝试勇敢主动去做，做完后，再加以夸张鼓励：你看你给老师多么大一个惊喜，你很厉害吧，加油！！！
3．弹琴的基本状态没有：坐姿懒散，随意（一个好的坐姿，会直接影响上课的精神状态，否则会更加消极）；闲话多，喝水，上卫生间（有效上课时间大大缩短），我们的态度：宝，上课前你把所有与学习无关的问题解决掉，我们的课堂没有喝水，上卫生间，废话
4．学琴进度与实际效果普遍比同龄同期孩子慢很多
5．教学进度计划随意无督促，混乱，目标性不强，原地踏步甚至倒退

学到多少以及进度本身倒是其次，关键是各种基本具备的态度意识给消磨了，那才是可怕的。折射到其它学习，她反映出类似的问题，这样的孩子，更多不是要老师在那里费力的辛苦的一遍一遍死板“教”他，老师自己要解脱出来，更多要孩子自己“动”起来，给予孩子适当的规则与意识引导，并要适当严厉，无论老师的神态，语言。。。。