龙脊教育认为，幼小衔接中的普遍误区是小学内容提前学，或跟风式地浅尝辄止学些舞蹈、绘画、跆拳道之类，忽视甚至耽误学前自主阅读能力和学习兴趣培养这个首要而又核心的能力。教育机构要么不专业，要么被家长绑架，不是积极引导，而是迎合家长急功近利违背教育规律的面子工程，提前教拼音、写字、背诵乘法口诀表以及糟粕并存的所谓国学，让孩子在家长面前展示教育机构的GDP，满足家长的虚荣心和从众心理，耽误孩子的阅读能力和兴趣培养关键期(7岁前），导致其后的中小学学习困难很大，自主学习能力和素质教育无从谈起。

北京龙脊识字阅读研究所认为，家园共建，培养7岁前儿童早期阅读能力对儿童早期良好习惯的养成是唯一的、恒久的、至关重要的。 

大量快速：4-8岁，2次/周，4-6个月识字2千5-4千，谙熟5百成语和1千常用百科词汇；

快乐学习：游戏教学照相识字，疯玩45分钟不小心识了几十个字。小朋友来之前恐惧，来之后乐不思蜀；

学习能力：注意力、记忆力、模仿力、洞察力、想象力、思维能力和适应能力大大加强。语文好为数理化学习助力加油；

自主学习：不仅能看书，而且爱看书，爱上学习，自然远离包装食品、奇装异服和动漫游戏；

修身养性：阳光健康、开朗淡定、童趣不幼稚、成熟不世俗、自信不自傲、自尊不自私；

北京龙脊儿童识字阅读学校认为，早期阅读包括亲子阅读和自主阅读。亲子阅读就是家长或老师读，孩子听，无须识字，也无助于识字。自主阅读就是指儿童自己拥有无障碍阅读能力的识字量（1500常用字以上）。所以早期识字是培养早期阅读能力、兴趣和习惯的前提。 同时，有了阅读能力、兴趣和习惯只是成功了一半，阅读结构也同样重要。言情类读物像速食饼干方便面一样口感好但没有营养，应试读物考完即忘，经典有营养但晦涩，没有高屋建瓴的导师督导和牵引很难坚持。因此，7-12岁期间的阅读方向导入、阅读结构规划、阅读深度拓展训练是不可或缺的。

 l 阅读兴趣导入l 阅读方向指引l

 阅读框架规划l 阅读节奏督导l 

高效阅读训练l 思维深度挖掘l 

阅读视野拓展l 阅读作文做人