曾几何时，在孩子的教育培养上流传这样两个等式：

快乐的童年＝不幸福的成年；

幸福的成年＝不快乐的童年；

家长们似乎只能在这两个等式中作选择。

一部分家长说，“拿孩子童年的快乐去换取成年的幸福，我宁愿给孩子一个快乐的童年”。

这种观点的家长不给孩子择名校，不上辅导班，完全 “散养” 孩子，孩子的童年过得自由自在无比快乐。

另一部分家长说，“如果我给了孩子一个快乐童年，那么我就欠了他一个成年！”，持这种观点的家长认为当然要选择成年了，因为童年毕竟短暂，而成年后要走的路更长。

于是家长每个周末带孩子奔波于各类辅导班，逼着孩子十八般武艺样样都学，提前为未来演习。

无论哪一种，都是家长无奈的选择。但在做选择前，家长是否想过这些问题：要幸福的成年就一定要牺牲童年快乐吗？要让孩子有个快乐童年就一定要放弃好成绩吗？

答案显然是否定的。我也是个母亲，30多年在教育领域工作的经历让我确信，快乐和好成绩并不对立。

我们完全能做到让孩子既快乐又拥有优秀的学习成绩，既有童年的美好又具有成年的幸福

我的孩子读小学 2 年级时，有一次对着一张小学生报纸上的题目自己做着玩。我见有些题空着，估计是孩子做不出来，仔细看了看发现其中有几道题孩子能够做。我见孩子在玩折纸，便跟她聊起来：

Q：“还记得幼儿园中班那次我们一家去北京玩吗？”

R：“记得”

Q：“我们去香山公园，你硬要自己走上山不肯让爸爸背，结果我们一直走了 3 个多小时才到山顶。一路上不断有人夸你这么小就很有毅力，记得吗？”

R：“嗯”

Q：“你是不是觉得是自己走上山的特别开心啊？”

R：“是呀”

Q：“现在妈妈告诉你，这几道题目你动动脑筋把它做出来，同样也会很开心的。那种开心和你玩折纸的开心不一样，妈妈觉得是比折纸还要开心，就像自己登香山一样，你愿意试一试吗？”

孩子放下手上的折纸，坐在写字台前专注地做起了题目。经过一番努力之后孩子终于把这几道题都做出来了，兴高采烈地向我报喜。我问她是不是有那种比玩折纸还要开心的感觉，得到孩子很肯定的回答

心理学家认为，快乐包含两种感觉，一种是愉悦感，一种是满足感。感官上的享受会带来愉悦感，而满足感则是心理上的成长及成就感带来的，是比愉悦感更深一层的快乐感觉。

比如看电视、玩折纸带给孩子愉悦感，而孩子克服困难做出了原本不会做的题，就会因学习成就的满足感而觉得无比快乐。

这种快乐会给孩子心理上、生理上带来一种更高层次的快乐体验，孩子一旦体验到了就会有意愿继续去追求那种感觉。

事实上，我见到学习成绩优异的孩子中不乏有很多是快乐的。在我孩子就读的重点高中重点班上，绝大多数孩子都是乐意读书，喜欢啃难题，同学之间常常分享攻克难题后的喜悦。

他们班有个胖乎乎的男生酷爱化学，有一次这个男生完成一道化学难题后用很坚定的语气、很深情的表情向大家大声表白：“走上化学这条道路我无怨无悔”。那种神态令班上同学至今难忘。

果然，这位男生毕业后如愿考进复旦大学化学系，后来又去英国剑桥大学读化学博士，实现着自己的梦想。你能认为他不是快乐的孩子吗？这些孩子不就是同时拥有快乐童年和优秀的学习成绩吗？

毫无疑问，学习中并不缺乏快乐，童年快乐与美好的未来是可以兼得的。毋庸置疑，在义务教育阶段，学习是孩子的主要任务。

一个学习成绩优秀的孩子会更有自信，这种自信将有助于孩子获得更好的成长。将学习成绩视作评判孩子的唯一指标当然不足取，但是学习成绩毕竟是孩子能力的一种直接的体现。

更何况，无论是中国还是外国，无论是应试教育还是素质教育，好成绩都是有利于他未来发展的，关键是培养孩子如何调动自己的能力以获得好成绩

孩子有个快乐的童年，身心就健康；孩子拥有优秀的学习成绩，意味着将来有更多的选择。

其实我们还有第三种选择：“快乐童年 + 优秀成绩 → 幸福成年”。

让孩子不仅有个快乐的童年，还有个幸福的成年，请家长不要放弃任何一个吧！

编后记：

笔者最近接待了许多家长，普遍都有这样的困惑，“就是是让孩子眼前过得好一些，还是替孩子的未来多想想？”

我总是这么回答他们：“先把握当下的每一刻，在孩子成功、愉悦、信任你的时刻，让它们看到美好未来的可能性，指引它们，它们体内的能量是会让你惊讶的！”

本文的老师所描述的幸福公式与笔者有不谋而合之处，最切忌的就是在孩子高兴的时候，父母用未来的忧虑来打击他的热情，在他为未来谋划的时候，又反复叨念眼下的琐事，这种不同频的交流才是阻碍它们幸福的最大元凶。