所以，我没有把孩子送去，而是开始自己琢磨该如何给孩子进行英语启蒙。这时我看到了汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》和安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，这两本书里提倡以听英语儿歌、读英语绘本、看英语动画片的方式给孩子进行英语启蒙，然后逐渐过度到自然拼读（Phonics）。于是我按图索骥，开始了在我儿子身上试验，断断续续坚持到今天已经快2年了。

刚开始给他读绘本的时候，他会频繁的问，“妈妈，这是什么意思啊。”经过一段时间的英语儿歌、动画片磨耳朵后，他开始每天碎碎念好多他喜欢的儿歌和动画片对白，但要是问他什么，他却不愿意用英语说，而且排斥去上幼儿园周末偶尔有的几节外教课。

1年后，他开始喜欢上听英语故事，给他读绘本时，他会单拎出不懂的单词问我，“妈妈，bend是什么意思”，“妈妈，stunt是什么意思”。而且喜欢上英语动画片，睡前会主动要求听他看过的英语动画片音频。

1半年以后，他开始嘣单词，听完故事，能用简单单词回答我用how what why以及疑问句提出的问题。

两年后，我发现，坦的英语有了质的飞跃，开始无意识用英语说句子了，而且这些句子都是我没说过的：

我干活时，他跑过来说：Mom I have nothing to play with

看到气球在天上飞，他会说：Look，the balloon is still in the air

看到熊妹妹和熊哥哥睡上下铺，他会说：This is unfair .我问Why他回答：Babies always sleep with Moms。

而且，这种输出不是背书，背句式，而是对生活中的事情随口而出，有感而发，这不是单学会了几个单词和问候语能达到的，而是我一直以来孜孜以求的英语思维能力，。

词汇量方面，我以前没测过，春节的时候，听一位教小学英语的老师说，孩子启蒙到一定程度了，可以考虑把单词单独拎出来学习一下了。就是将听到的单词和单词的写法对应起来。我琢磨了一下，想到了用"过字典"的方式学习，其实就是读字典。买了几本字典，选中了《迪斯尼英语图片字典》，这本书的好处在于既有故事又有单词，单词以主题的方式排版，而故事中又贯穿了这些单词。此外既有音标还有音频，音标方便大人阅读，音频利于小孩复习。于是春节回家，就带上这本书回老家过年。没想到，20天过年回北京，我一节一节的考他书中的单词，1200个单词他能读出98%。

所以我坚信，我的实践是成功的，通过读绘本看英文动画片、配合音频播放的幼儿英语启蒙方法是可行且非常有效的。现在坦坦可以读一些Level1-3级别的、500字左右的英语绘本。由于他不属爱表现的孩子，假如一本书他没有95%的把握，他就不愿意读。所以如果你家孩子是爱表现型的，同样经过2年的熏陶，效果可能比我家娃更好。有了以上切身经验，我总结了一个儿童英语启蒙5步走的帖子，抛砖引玉，希望对各位在探索儿童英语启蒙的家长有用。

1.听英语儿歌磨耳朵，家长也一起学唱，用半年到一年时间，家长和孩子一起攻克英语发音问题。

具体实施：

父母：用《清华机灵狗ABC级》中的歌作为教材，父母坚持每天放/跟唱机灵狗英语歌曲1遍（30分钟）。

孩子：可以广泛的听他喜欢的歌。

《清华机灵狗ABC级》是我感觉很适合父母正音（美音）和儿童磨耳朵的儿歌。机灵狗ABC级(机灵狗故事乐园)一共55本书，每本书都配有mp3音频，一般是一本单词书配一本故事书的形式。每本单词书介绍一个字母以及以这个字母开始的5、6个单词。故事书也是围绕某个字母来编写一个很小很小的几乎没有太多情节的故事。他的好处在于书里的26首歌，每首歌都以一个字母的发音为主，比如书里关于字母M的歌是这样的：

Monster Muffins

Mmmm, mmmm, mmmm!

Monster muffins!

Mmmm, mmmm, mmmm!

Monster muffins!

I don’t want maps or money.

I don’t want milk or honey.

I don’t want mugs or mice.

What I really want are nice…

Monster muffins!

Mmmm, mmmm, mmmm!

Monster muffins!

Mmmm, mmmm, mmmm!

Monster muffins!

Mmmm, mmmm, mmmm!

More muffins, please!

这首歌里大都是以m开头的词，这样，一首歌唱熟了，你M的发音，就能非常到位。那对一首歌要练习到一个什么程度呢，我的经验就是：跟着mp3不看词，能巴拉巴拉唱出来。我练习这几首歌的过程是这样的，3首歌为一组，1周学会3首歌。26首歌3个月，慢慢磨会。然后利用出门在路上的时间，每天唱（念）一遍。坚持半年，你会发现你说英语舌头顺了，发音饱满了。关键是：一定要坚持。

对孩子来说，这一系列歌也非常好，不过不能要求孩子一定会唱哦，因为这里面有些歌语速很快。其他磨耳朵常用的英语歌曲还有Super Simple Songs（有视频），语感启蒙（有视频），鹅妈妈童谣，迪斯尼最爱童谣系列等等。孩子听的歌，换的频率不要太高，5-7首歌一组，一组至少坚持2周左后。歌曲可以作为孩子在玩，吃饭，睡觉前的背景音乐，不要太大声。如果遇到孩子喜欢的歌，可以专门反复播放，直到孩子会唱为止。父母需要关注孩子喜欢那首/种歌，作为以后选歌的依据。

磨耳朵参考书：《不能错过的英语启蒙》

2.家长给孩子读英语绘本，适当配合指读，如果绘本有音频，播放音频作为英语环境。

具体实施方法五个原则：

1）启蒙开始时间：越小越好原则

2）绝不强求，但一定要诱惑原则

3）适当指读原则

4）对感兴趣绘本穷尽阅读原则

5) 跟随播放音频原则

越小的孩子对英语绘本越容易接受，因为他处在一个对所有声音都兼收并纳的阶段，唯一要注意的是他对绘本内容的感兴趣程度，以及绘本的难度。刚开始读英语绘本时，要选择字少图多的绘本。

在是否用中文解释所读内容问题上，如果孩子不问，可以不解释，直接读，不要害怕你不解释孩子会不明白，因为一方面图可以解释所读内容，另一方面想想孩子学中文的过程不也是这样吗，读中文绘本你用什么语言解释呢。如果孩子明确的问“这是什么意思”时，你再用中文解释。等孩子有了一定英文基础，就可以用英文解释了。可能你认为用英文解释很难，但告诉你，只要你坚持为孩子做了2年的亲子阅读，你会发现用英文解释英文，一点都不难。

在读英文绘本时，大多数说话利索的孩子都会问“这时什么意思”，大孩子（4岁以上的）尤其表现明显。这是因为他们的中文此时已经比较强势了，他们会更习惯听中文，而不喜欢听一种他们听不懂的语言。而2-3岁多的孩子是很少或不会问的，所以亲子阅读越早启蒙越好。

此外亲子阅读一定不能强求，如果孩子不愿意听，切记不可

1）孩子一拒绝你就放弃，然后总结：我们家根本不听英语故事

2）强迫孩子，必须听完你读完才能有妈妈抱、才能有零食等等

那要采取什么方法呢，首先就算孩子不感兴趣，你也要自顾自深情并茂读完

1）允许孩子在你读书时不专心呆着听，他可以在一旁玩耍

2）用提问的方式“诱惑”孩子对你读的东西感兴趣。例如：“这个小兔子碰到了大灰狼会怎样呢。你见过虫虫怎么变蝴蝶吗。看这个书里都有。”

3）换书。孩子拒绝也有可能是他对你讲的东东不感兴趣，

孩子对故事书有天然的喜爱。我曾在坦坦待的幼儿园给孩子们教过一段时间英语。当时我也觉得幼儿英语启蒙要采用“教”的形式，于是花了很多时间备课、找教具。后来在教学中发现，大多数环节都有孩子走神，而只有读故事环节是所有教学环节中最吸引孩子的，但其实读故事环节是我花最少时间准备的。2年多绘本阅读坚持下来，我总结就是：其实英语启蒙不要那么多花哨的东西，学语重要的是坚持，坚持天天都有输入，坚持不断的情景和语言的对应，坚持标准的语音音频播放，不用教也不用考，孩子自然而然就会了，神奇吧。而且更神奇的是：这时每个孩子都有的神奇，每个孩子都是语言天才，不过需要你天天播种浇水施肥除草来发掘。

指读原则要求1：读绘本时，每本书的书名都用指读的方式，书名可多读两遍，书的内容适当配合指读。所谓“指读”就是用手指指着单词一个一个的读。书名字少、大且醒目，孩子容易记住。

指读原则要求2：指读孩子熟悉、切身体验过的东东。比如孩子今天吃了苹果，刚好在书里出现了apple这个单词，可以指读apple这个单词，然后配合一个句子，“You ate an apple ”。一般实施绘本阅读1年以内的孩子，对自己读英语书，不会有太大的兴趣，如果孩子自己可以读出一些句子了，要大力表扬，但绝不要强求其继续读（如果不是强求滴，当然可以继续）。对坚持英语阅读1年以上的孩子，可以尝试“诱惑”孩子给父母读一些他已经熟悉和喜欢的绘本，比如说：妈妈最喜欢听宝宝读这个故事了，宝宝给妈妈读一下吧。但仍要坚持不强求的原则。

进行英语绘本阅读时，还有一个指读原则，那就是指读220个英语高频词（sight words）。所谓高频词是指在儿童英文中出现频率很高的一些单词；这些词在书面语言中频繁出现，有统计说超过50%。也就是说，当孩子阅读一本书的时候，如果解决了这220个高频词，就有一半的词认识了。也正是因为这个原因，北美儿童阅读能力培养过程中，高频词被作为首要解决的问题。这些词包括助词或文法上的一些用字，还包含了不少的介词或代名词以及许多不规则发音的单字，如：are、go、to...等。父母需要做的是自己先熟悉这些单词，在阅读绘本时，适当指读。有些绘本后会附有该书重点需要掌握的高频词表，这样就更利于儿童熟悉了