孩子刚出生的时候，家长会非常关注孩子的发育和饮食健康问题，毕竟孩子很小，需要精心的呵护才能长大。孩子慢慢长大，家长就开始关注上学问题。比如，上什么样的幼儿园？


对于大多数家长来说，可能并没有太多的选择，他们只希望找一个离家近，且口碑还不错的幼儿园。也有相当一部分，而且越来越多的家长开始思考，有没有更好的选择，在我的经济承受范围之内？


什么算更好，每一个家长所注重点可能不太一样。普遍看来，都比较愿意选择公办的，级别高的幼儿园。一个是口碑好，教育圈里面有一个排名。一个是，这样的幼儿园价钱不高，硬件环境特别好，吃得也不错，孩子在里面不“受罪”。


硬件环境好，孩子就不受罪吗？这当然是家长的一个美好的意愿。可以理解，毕竟，在没有其它参照物，或者值得比较的基准之前，硬件好的确容易理解和产生联想一些。仔细想想，家长也挺无奈，让孩子不受罪是多么多么低的一个底线啊。


其实，还真不用那么悲观。大多数家长所认为让孩子“受罪”的的方面，恰好是孩子最需要发展的能力，精神伤害除外。比如，如果一个幼儿园或者小学，有很多很多的生活和劳动课程，有很多事情需要小朋友自己去做，哪怕弄得很脏，弄得很累，满身是泥到处是水。这才是真正的好学校，这样的学校出来的孩子肯定错不了---- 当一个孩子有很多事情需要自己去努力，去付出的时候，那么这个孩子就不大有太多的时间去学坏，你说是不是！据说，国外、港台的幼儿园或者小学，小朋友回家的时候全身干干净净的，会遭到投诉---孩子在里面肯定什么都没有玩，肯定就只学习了，那怎么行呢！


所以，硬件环境太好，对于孩子不见得是一个好现象，至少对于咱们老百姓的孩子，尚处于幼儿和小学阶段的时候来说如此。在我看来，软件环境特别特别重要，那么我说的这个软件环境包含哪些东西呢？


首先，教育理念要先进。不过这个比较难以判断，在不了解之前。如果让我们去看这个幼儿园的一些标语，可能很多都是“一切为了孩子、为了孩子的一切”，或者意思差不多。如果真是能做到这点，不仅不错，可以称之为伟大。可惜啊，这只是一个广告用语而已，实际是什么样子，还得仔细了解了解。 


那什么教育算是先进呢？现在有好多外国名字，什么蒙台梭利、华德福什么的，都是什么东西啊，算不算先进？ 当然算先进的。不过先进不是在于他们是最新的，其实很多最好的教育原型，都有很长的历史了，比如蒙台梭利、夏山学校，也有很多非常优秀的教育理论和思想，比如象蒙台梭利的幼教理论、杜威的教育理论、陶行知的教育理论，陈鹤琴的幼教理论等等，都很老很老了，但是，他们仍然先进，至少在中国大陆来说，离这些一百年前的先进教育所呈现的状态差距还很大，不是一丁点，恐怕打着望远镜都难觅其踪影。值得注意的是，这些所谓先进的教育思想，教育模式，多数都来自于问题孩子的研究和发展，比如巴学园的原型夏山学校、蒙台梭利的儿童之家。当然，问题孩子都能成才，那么普通孩子就更是没有问题了。


其次，看看孩子快乐不快乐。当然，再好的幼儿园和小学也有“不快乐”的孩子。不是孩子在学校不快乐，有可能是孩子的性格所致不一定能外在的表现出来。或者说，孩子在学校是快乐的，但是一想到回家就愁眉苦脸。 当然，从大致的趋势能看出这个学校好不好。如果大部分孩子都愁眉苦脸，死活不愿意去学校，那么这个学校基本上就跟现在的养殖场一样，属于圈养型，快速催肥型的“养猪场”。


最后，还得看看他们都教些什么。如果学校的老师告诉你，我们这里的特点就是学习成绩好，考上重点的多，那么选择的时候要思考一下了。这样的学校，并不是说他们培养孩子的能力有多么强，而是他们因为某些因素，他们选择好孩子的机会很大。要么他们占有了优势教育资源，要么他们宣传广告做得不错。如果不信，你让他们不要选择学生，任意录取看看他们升学率还高不高！


除了看看这个学校所教学的重点是什么之外，还得看看这个学校的课程设置。一般来说，我们家长通常所认为没有用的学科或者领域的课程越多，表明这个学校的教育品质越高，孩子未来的成长空间更大。为什么这么说呢？这里涉及到一个所有家长都知道的“秘密”，那就是，应试的学校让孩子花95%的时间去学未来95%都没有用的东西，而好的学校是让孩子花95%的时间去学未来95%都有用的东西，而且必须要花费成长的95%的时间才能构建起来的兴趣和能力。 这个秘密你有没有听说过？或许没有听说过，但是你一定认同我的说法。但是，你认同了，不一定去这样选择，不过那是你的问题了，不是我的问题。



OK，我综述一下好的学校至少会涉及的范畴，包括但是不仅限于：生命教育、生活教育、人与自己、人与他人、人与自然、人与世界等各方面的内容。具体落实到课程重点包括：故事与绘本、戏剧&表演、音乐&舞蹈、体能、社会实践与手工、生活能力培养与训练、对世界万物的认知、科普……


而所谓重点名校所看重的那些知识记忆和训练，则早已可以通过搜索引擎和运算来实现。


肯定还有家长会拍砖，说现在的高考，现在的升学都讲究这些东西。是的，没错，这些东西我并不是要去反对，我们也可以要求孩子去做到。只要不以此为唯一，以此为一生追求的目标，那么一切皆有可能。让孩子学了95%的有用的东西，不等于应试那些东西就会被放弃或者耽误，事实上，这些孩子在应试上的表现会相当出色，只是不是在幼儿阶段，也不是在小学阶段，可能是在高中阶段，甚至是大学阶段。 


孩子能成长的空间，取决于家长所站的高度。这个高度决定了你的评价标准是什么，评价定性的时间是哪个阶段而已。