美育音乐舞蹈国际机构 010-81710199

课程介绍

          Music titita课程不仅仅是音乐教育,更重要的是通过“音乐”的窗口,在儿童脑部发育的关键期,开发儿童在认知、语言、社交、人格、艺术、体能等全方位的潜能。在有效的亲子互动式学习中,让宝宝拥有敏锐的音感,懂欣赏、会聆听,听得懂、做得到,奠定儿童成长最重要的社会化能力。

课程教材

课程介绍

         音乐教育不是“跟我念十遍”的知识灌输,而是“还能怎么玩”的智慧开启。因此借由丰富多元的教学内容和生动活泼的教学方式,以符合幼儿天性,来开启孩子音乐潜能。
         2岁宝宝心智等各方面未成熟,需要外界足够的听、视、触觉等感官的刺激,才会渐渐发展。音乐为孩子提供一个绝妙的学习窗口。借着这个窗口,可以成为他进入各种学科的任意门。

课程特色

特色1 亲子音乐游 

着音乐,和家长一起游戏,建立起亲密纽带。

特色2 肢体律动开发

透过道具、搭配肢体活动,锻炼大、小肌肉的发展。

特色3 音乐素养培育

聆听音乐、吟唱诗词歌曲,自然培养音感与节奏。

特色4 季节节庆认知

以四季区分的故事及童谣,将课程延伸到生活之中。

特色5 生活常规学习

故事情节中认识生活常规,培养孩子正确的生活习惯。

课程效果 

2岁课程结束后,父母会发现:

  他更亲近父母
        他感觉统合一级棒
        他拥有绝对的音感、节奏感
        他的语言认知能力大幅超越同龄
        他的知性脑(右脑)得到全面开发,永久改善空间智能

课程实况

课程教材

课程介绍

       3岁宝宝正值最有创意及想像力的时期,也是耳朵最
灵敏且肢体协调日趋成熟的时期,此时父母若能把握时机
培养宝宝独立探索的能力,让宝宝与其他同伴一起“玩”
音乐,借此能开发宝宝独特的智慧。
       音乐教育是美的教育,透过音乐,孩子深刻的了解自己、认识自己并塑造自己,听觉、动觉、触觉,开启无限想像,让孩子成为小小音乐玩家.

课程特色

特色1 用感官去探索

欣赏各国曲风与民谣,透过聆听,培养音色与节奏等能力。

特色2 音乐变成具象图形

音乐的元素成为看得见的舞蹈,成为画得出来的图谱

特色3 开发创意与想像

培养简易的词语替换与即兴演奏能力。

特色4 独立专注、社会性教导

单独上课,体验与同伴一起“玩”音乐的乐趣;培养尊重、自信,了解生活礼仪。

课程效果

3岁课程结束后,父母会发现:
他有基本演奏能力!
他能创作、能即兴演奏,音乐水准比肩小学生!
他的左右脑全面发展,多元智能超群
他不仅会学音乐,各类知识一通百通!
他成为了别人眼中的天才儿童!

·课程实况

·课程教材

课程介绍

  跑跑又跳跳,他是舞蹈小玩家!
球、纱巾、彩带、呼啦圈、气球,随着音乐快乐的舞动着灵活的肢体,让他成为自己身体的小主人!
        以肢体开发为主、音乐为辅,用音乐开发肢体意识,舞蹈老师带动激发孩子丰富的肢体语言,孩子单独上课,训练孩子更独立合群!

课程特色

       特色1 同步引导肢体

       音乐老师现场伴奏,孕育孩子丰富的乐感。

       特色2 音乐变幻肢体

通过不同的快慢节奏,探寻孩子身体还有什么可能,训练音感与节奏感。

特色3 道具认识肢体

搭配各式道具,让孩子自由发挥想像与创作,探索物品与空间的关系。

特色4 声音表现肢体

将音乐老师弹奏的节奏与曲式,引导孩子用身体表现出来。

课程效果

3岁律动课程结束后,父母会发现:
                    他的感官统合迅速增强,身体更棒,动作更协调!
                    他将音乐和律动双重获取,学习很全面!
                    他的身体自己掌控,是个舞蹈小玩家!

                    他左右脑均衡培养,全方位智能开启!
                    他全身机能良好开发,马上就可进入专业舞蹈班!

课程实况

课程介绍

       一个4岁孩子需要花一年时间所学的内容,对于一个接受过奥尔夫音乐教学,准备就绪的6岁孩子来说,仅需几个月就能做到。
       从经验、探索到创造、认知,毕业时,孩子可具备小学六年级以上音乐智能,为乐器学习打下良好基础,奥尔夫教学法进一步全体验,让孩子自信快乐的成长。

课程特色

特色1 音乐元素的认知

运用音名、唱名、快慢、强弱,创作高低、长短的曼妙旋律。

特色2 多种乐器的合奏

各式打击乐器,木琴三部合奏,认识键盘乐器

特色3 从具象图形进入头像符号

聆听音乐、吟唱诗词歌曲,自然培养音感与节奏。

特色4 音乐欣赏,奥尔夫全体验

              欣赏各国曲风,认识多样艺术元素,欢乐的学习,自由的创造。

课程效果

4岁课程结束后,父母会发现:歌曲、识谱、演奏、听唱、音程、和声,他样样精通!
                                           他创意十足,反应迅速。
                                           他举一反三,是老师眼中最好教的学生。
                                           他可以不费力的学习任何专业乐器。
                                           他毕业时已具备初中水准的音乐智能。

课程实况

 

课程教材

课程介绍

          在课程中孩子们经历动作的探索,激发出内在隐藏的潜力,再将动作以不同的方式表达出来,在不断的探索和互相的学习当中,发掘出自我丰富且独特的美感。
          通过舞蹈老师的节奏乐声及丰富的音乐,课堂不再限于舞蹈技巧的学习,而是舞蹈元素的探索。

课程特色

特色1 开发动觉、知觉极限

延续三岁的肢体延伸帮助孩子开发身体意识的动觉与知觉极限。

特色2 独特美感教学

         激发每一个孩子的肢体创造力,培养独特美感

特色3 观摩利于成长

透过彼此之间的互相观摩、学习间接刺激成长。

特色4 体会空间艺术

不只是舞蹈技巧的练习,还有创造组合的空间艺术。

特色5 体验身心合一

通过动作,表达心灵,让孩子们体验身心合一的充实喜悦。

课程效果

          4岁舞蹈课程结束后,父母会发现:
                                                            他已建立初步的舞蹈基础
                                                            他较同龄提前形成平衡感和柔软度
                                                            他的舞蹈动作有无限的创意!
                                                            他已形成肢体的独特美感与气质!
                                                            他可自由选择进入民族舞或芭蕾舞专业深造!

课程介绍

   《手之舞 Hand Dances》儿童钢琴教学源自本世纪三大音乐教学法之一的“达克罗兹音乐教学”,由达克罗兹Emile Jaeques–Dalcroze其嫡传弟RobertM.Abramson及 Jos eph Reiser共同开创。
       在《手之舞》互动的教学中,带领孩子自然的内建心智、手指及肢体间灵敏沟通的能力,孩子透过身体经验形成音乐性、演奏技巧等音乐意识,也就形成了大家说的“天份”

 

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