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龙脊识字阅读关于启蒙教育的几点思考

2017-11-01 09:22:25发布人:龙脊儿我要评论[0]

儿童识字阅读自韵文始

使用字母语言的国家,每出现一个新生事物,就得造出全新的名词。比如,电灯电视电脑电饭煲 …… 英文表达都得要造出新单词。现在的英文单词已经超过10万个了,要想全部掌握越来越难,要想短时间内掌握更是难上加难。汉语,电 …… 古代就有,新名词只是用古汉字简单组合即可表达。韵文,文学里面流淌着音乐,音乐里面荡漾着文学。这是中国文的土特产和传家宝。诗词歌赋皆属韵文。过去的启蒙教育,都是从韵文导入——所谓蒙学韵文。韵文能让儿童在短时间内迅速掌握常用的两三千个古汉字。儿童印刻了这些古汉字,经过生活的搅拌与活化以及再阅读的激发,脑中即会海量繁殖各种名词。当代儿童识字课堂以游戏活动为平台,在完成识字这一教学目标的同时,儿童的注意力也通过有组织的玩得到训练和加强,心理性格也得到纠偏和完善。


启蒙教育先薄积厚发然后厚积薄发

都知道厚积薄发对教育很重要。如何才能让孩子做到厚积薄发呢?这里面大有学问。明朝以上,儿童教育首先是薄积厚发。薄积,就是要选择几本书读得滚瓜烂熟。有这几本书烂熟于心,儿童就具备了自主阅读与扩展阅读的强大能力。所谓烂熟,熟练程度要达到自己名字那样。每个人一辈子都不会忘记自己的名字——所谓从来不需要想起 永远也不会忘记。薄积厚发是为了厚积薄发,薄积厚发是厚积薄发的发动机。薄积厚发是因,厚积薄发是果。当今教界很难摘到果,是因为明朝的薄积厚发已鲜有人知。启蒙教育的使命应是指儿童本来处于一窍不通的蒙昧状态,将几本书读透读熟,便有了自启自发的能力,一泻千里成长与积累,厚积厚积厚积,最后豁然薄发出新的独家思想。


私塾的个性化教育胜过现当代学校教育

私塾教育,主角是孩子。私塾教育,老师引导孩子能读,接着就让孩子自己读——自己教自己。现在觉得这样枯燥无味,实际孩子心理最放松。放松对健康最有利。过去的教育,都是尽量一对一或小班(十个八个)。现在的学校一个班上几十个。一对众,只能是老师唱主角。孩子去学校,家长多会提醒孩子“上课要好好听讲”。而一对一或小班,孩子自己教自己,能够把每个孩子的天智发挥到最佳。一对一或小班,老师的作用有二:一是引导孩子能够自己教自己,再就是监管孩子,让孩子时时刻刻保持良好的自我教育状态。


大师的童子功就是玩中学,学中玩练就的

《易经》说,创造就在于观象玩辞,所谓观察现象把玩语言。易经提倡玩,提倡一辈子玩。但是,易经所说的玩是非同一般的玩。过去的私塾一天施教的内容超过现在十天。上世纪初叶,中国一度涌现上百位被现在人称为“大师级”的玩家。这些玩家,多半有私塾背景。儿童期争分夺秒存辞,存储了海量的美言丽辞,才孕育了上百位“大师级”玩家。肚子里面空空如也,是成不了“大师级”玩家的。


鲁迅读书的百草园三味书屋,乃是私塾式教育。小鲁迅在课堂枯燥无味地读读读,看到外面自由自在玩耍的孩子很是羡慕,常常恨自己不能长个翅膀飞出去陪外面的孩子一起玩。少年闰土就是在外面自由自在长大的孩子。在鲁迅的笔下,成年闰土一扫童年健康活泼,而日益变得愚钝木讷。人生都是单行线,要是鲁迅童年时也在外面自由自在,他能成为后来的鲁迅?绝无可能!而成为闰土的概率倒是相当大。


起跑线旁缺席的启蒙先生

9月是孩子们入学的时候,央视主持人张泉灵刚参加完儿子的入学家长会,她听到校长演讲中日学校怎样考“甲午海战”。中国的考题是:甲午海战是哪年发生的?历史意义是什么?然后老师会总结5点,让学生背熟,少答一点扣分。日本则会考学生:了解了甲午海战的历史之后,你认为日中之间还会有战争吗?谁会赢?你为什么做这样的判断?


“是啊,这样下去谁会赢?”张泉灵在微博上感慨道。


如胡适所说,要看一个国家的文明程度,只消考察三件事,而第一件事就是看他们怎样对待孩子。胡适的眼睛的确够毒——近100年后的今天,在最应该被启蒙的年纪,我们的孩子没有得到应有的点化。在最需要先生指导、孵化想象力和创意,最大限度地发掘天赋的时期,我们的孩子缺乏真正能照亮他们心灵和智慧的好老师。





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