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给孩子读最近最远的书

2015-11-12 09:51:55发布人:亲子小编我要评论[0]

我有个老师很会读书,于是老被人追着问:应该怎么读书?

  偶尔,他也会玩世不恭地回一句:读书啊,从前往后翻,从上往下看。呵呵。我现在也常常被问——我的孩子X岁了,应该读什么书?

  对于这个问题,多数回答是罗列一堆书单。诸如中外名著100篇,中学生必读书目100本,美国高中生必读书目,3岁前必读书目若干篇等等。网上一搜一堆。

  闻者,把书单下载到电脑里。有的从此,束之高阁。

  我觉得这世界上没有一本书是必需读的,尤其还限定在某个年龄阶段必读。别闹了。书,是信息来源之一,当然也是一个很重要的来源。而每个人都从不同的地方获得启发,不一定是书。

  我身边有朋友靠文字吃饭的,但读的书并不多。也有朋友不靠文字吃饭的,事情做得很好,读的书也不多。还有阅读无限的,连前苏联某将军的姨的表弟干啥的都能顺嘴拈来,16岁科技大学毕业,现在工作生活方面的心情都不是很好。

  纵向来看,当然也有小小年纪就啃大部头然后一生与书结缘,写本小说都要去跟古书里的人物纠缠,且写完直接拿它问鼎法兰西院士桂冠的如尤瑟纳尔。萨特等也都是,他们是当孩提时代人还没书桌高就开始非常成人化的阅读生涯的。

  扯远了。我的意思是,对待读书也要有平常心。它也不一定能确保什么的。

  如果即使这样,你也依然想聊聊读书这个话题,那么我很愿意配合,给点我的意见和建议。

孩子比如12岁以下,应该读什么书?

我的回答是,离生活最近和最远的书。

  离生活最近的书?

  是的,所有跟你的日常生活能直接挂上钩的。如果你见过水,用你的手和脚把水搞得浪花四溅,知道它在夏日的清凉冬日的温暖,对它永不停歇的流动发过呆,那么去找些跟水有关的书来看看吧。管它是画册、童话、散文还是科普文。哪怕仅仅是“水”这个字。你一定会很高兴去了解的,并且会立刻有对上号的惊喜。你会心里有满了,又空了的感觉。它们会帮助你进入一个叫符号的世界,那是文明人的第二世界。

  以此类推。你的生活蔓延到哪,你的阅读就跟上。从此以后不必问“我应该读什么书”这种问题。

  离生活最远的书?

  是的,跟你的日常生活不沾边的书。

  我小时候在农村长大的。每次跟着父母去山上干活,我喜欢爬到最高的石头上,找找我们村子,有时候能找到 (它就凹在一个小山凹凹里),有时候看不到,只能看到山峰层峦叠嶂,一波连着一波,一直到天边。我就禁不住想:山的那一边,再那一边,再那一边,最后面究竟是什么样的呢?

  我上大学时,乃至很长的时间里很纠结“这个宇宙以后究竟往哪里去”,以至于很多年以后有次在香港见到净空法师,我问的唯一一个问题都是:你说宇宙的真相到底是怎样的?

  我说这个,不是让你向我学习。我没那么自恋。我是解释什么叫离生活很远的知识、书。我决定配合到底,再详细解释下为什么小朋友可以看看这两个极端的书。

  我先用几个故事说下孩子的思维特点。更理论化的请去读专著,最不济看看搞教育的人习惯挂在嘴边的皮亚杰。

  典典小朋友2岁时,她爷爷给她买一种方形的饼干,第二天走在大西洋小区里的石板路上,指着脚下的石板路说“饼干”。那石板路跟它的饼干一样是方形的。

  朝朝快3岁时,看见古建筑上瘦骨嶙峋的中国龙,会把它认作“恐龙”,看见阿联酋航空上戴红帽围白色纱巾的空姐,把它当“圣诞老人”,理由是她们有red hat and white beard。

  壮爸教过一两岁的儿子背古诗:“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。” 有次,在路边的墙角尿急,他突然冒出一句“墙角数枝梅”。实际上那只有墙角,没有梅。有次,他爸晚上没洗脚,脱袜子,他又突然冒出来一句“闻有暗香来”。

  小朋友很可爱,是不是。先别顾着笑,这是他们思维的一个特点:感性,从一个点直接过度到另一个点,中间没有抽象的过程。

  事实上,他们需要经过大量大量的感性经验,有一天他们的思维才能进行这样的抽象,懂得盐巴只所以是盐巴,不是因为块状颗粒状粉末状液状,而是因为“咸”这一本质特点。

  如果不好理解,再来一个案例。有个叫宝的小男孩,6岁了,蒙氏幼儿园出来的。也就是说什么大小长短等概念统统都是学过了的,知道了的。有一天,他来我们馆里,拿一辆超大的卡车狠命地撞一个小型停车场。他妈以为他搞破坏,大喊。他也不听。我问他:你这是要做什么。他说:我想让我的卡车经过这个停车厂下面。我瞬间石化。这意味着他也许分得清蒙氏教具里的那个大小,或者他生活中接触过的某个东西的大小,从视觉上,但是他不知道这个“大”“小”到底意味着什么。他不知道大卡车不能穿过比它小那么多的小停车场!

  蒙氏教具本来是对一些抽象概念和规则的实体化、具象化,但是在一个感性经验不足,抽象思维能力没有发育起来的孩子来说,那也不过是众多具体实物中的一个。关于这个,蒙台梭利当初可否想到。

  我再说个小故事。我记得我上小学时,应该是四五年级的时候,语文考试,改病句。其中有句是这样的:操场上飘扬着五颜六色的彩旗。考点应该是“五颜六色”对应“彩”,重复,应该去掉其中一个。但是我把它改成了“操场上飘扬着红旗。”理由是从来我只见过学校的红旗,根本没见过五颜六色的彩旗。红旗,当然是红色的,怎么可能是五颜六色的呢。我一直记得这次经历。

  在我看来,所谓的学习,就是让你学会用这个文明认可的符号进行思考和表达 (特定环境下的技能除外)。语言、绘画、文字、数字等等,通通都是符号。没有生活,我们着急学那么多符号那么多表达技巧,做什么呢?

  所以,跟着生活读书,读离生活最近的书。慢慢生活,慢慢读。不着急。

  至于最远的书。且不说生命来自宇宙这种玄妙又煽情的话,因为远到天边的东西是不容易有固定答案的,刚好跟孩子好奇的心性及天马行空的发散思维吻合。还有个好处就是在他还不需要被迫与世俗生活迎面撞上的阶段,给他一个广阔的世界观。

  这样的孩子,不容易随便被一个说法唬住,因为他眼里有一个更宽广的世界。

  为什么要读书?

  对我来说,因为我们想跟久远的过去连接,跟无法交流的人交流,更好的理解所在的这个世界,让孤独的人生不那么孤独,让不可知的未来可以知。

  你呢?


内容来源自绘本童书精选

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