微风、暖风、凉风、狂风……各种各样不同的风，当你的孩子开始对风产生兴趣时，或者当你带着孩子一起散步听着风吹动树叶沙沙时，你又是否想着和孩子一起进行更为深入的研究，比如：认识风、了解天气是如何工作的？

这是一个看起来很深奥的问题，涉及太多的科学知识内容，对孩子来说，不需要那么复杂，他们只需要知道简单的道理，如果在探寻道理的过程中，父母还能参与到他们一起的趣味实验过程中，这样的学习过程就太赞了。

本实验要呈现：向上运动的温暖空气如何制造风的过程。

　　材料&步骤

普通的彩纸、铅笔、图钉、剪刀、热源（灯泡、热的锅、暖气片均可）

1. 让孩子在纸上画出一个有螺旋的形状，并把螺旋剪下来。

2.在螺旋的中心用图钉戳一个洞。

3.用细线穿过图钉戳开的小洞，把剪开的螺旋绑起来，固定在衣架上（木棍之类的都可以，可固定即可）。

4.将整个剪开的螺旋纸固定在热源上方1-2cm左右的高度。

5.让孩子观察，他们看到了什么？剪开的螺旋是如何进行运动的？请注意一定有孩子观察现象、描述现象的过程。

释疑：当温暖的空气向上移动时，将螺旋的底部推着进行旋转，就是这样的运动，导致了风的产生。当暖空气向上运动时，空气压力降低，附近的空气变凉。

在自然界风是水平运动的空气，空气运动产生了风，而空气运动的主要原因是地球上各纬度所接受的太阳辐射强度不同而形成的。因为各个位置接受太阳辐射不同，温度的差异形成了南北之间的气压梯度，使空气作水平运动。

科学的学习不仅仅只有一个科学活动这么简单，在这个过程中有观察、有思维、有工具的应用、有猜想、假设、验证并得出结论的过程，而这个过程正是孩子学习的完整的逻辑过程。

如果没有环境、没有训练，孩子自发的进行一个完整的思维过程会很难，所以父母要在生活中进行训练，训练的多了，孩子自然会提问，会自己找方法、得出结论。这样的孩子，难道不是你想要的吗？

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